13. Tumchyasathi Kaay Pan....

 ¤ÉÉ{É EòÉfø±ÉÉºÉ PÉ®úɤÉɽäþ®ú, nùÉ®úÉiÉ ®úb÷iÉä +É<Ç {ÉhÉ
¤ÉɪÉEòÉä±ÉÉ nù®ú®úÉäVÉ ¨½þhÉiÉÉä, iÉÖ¨ÉSªÉɺÉÉ`öÒ EòÉªÉ {ÉhÉ

VÉ®úÉ iÉÖZªÉÉ ¨ÉÉ<ÇSÉä +É`ö´ÉÚxÉ ¤ÉPÉ Ênù´ÉºÉ,
±ÉäEòÉ VªÉÉ´Éä³äý±ÉÉ {ÉÉä]õɺÉÉ`öÒ ÊEòiÉÒ Eäò±ÉiÉä xɴɺÉ,
BEÚòhÉ BEÚòhÉ ÊiÉSªÉÉ xɴɺÉɱÉÉ näù´ÉºÉÖvnùÉ {ÉɴɱÉÉ,
iÉÖZªÉɺÉÉ®úJªÉÉ Ê½þ®úÉ ÊiÉSªÉÉ {Énù®úɨÉvªÉä MÉɴɱÉÉ. || 1 ||

±É½þÉxÉ{ÉhÉÒ ¨ÉÉªÉ iÉÖ±ÉÉ ¶ÉäiÉÉiÉ xªÉɪÉSÉÒ,
iÉÖ±ÉÉ >ðxÉ ±ÉÉMÉÚ xɪÉä ¨½þhÉÚxÉ º´ÉiÉ:SªÉÉ {Énù®úÉSÉÒ ºÉɴɱÉÒ vɯûxÉ ®ú½þɪÉSÉÒ,
iÉÖ±ÉÉ ¦ÉÚEò ±ÉÉMɱªÉÉ´É®ú iÉÚ ]õÉªÉ ]õÉªÉ ®úb÷ɪÉSÉɺÉ,
+ÉxÉ ¨ÉÉ<ÇSÉÆ nÖùvÉ ºÉÆ{ɱÉÆ xÉÉ, ÊiÉSÉÆ ®úCiÉ ºÉÖvnùÉ ´Éb÷ɪÉSÉɺÉ. || 2 ||

®úCiÉ Ê{É>ðxÉ {ÉÉäºÉ±ÉÉªÉ ±ÉäEòÉ, iªÉÉ ®úCiÉÉSÉÉ `äö´É ¨ÉÉxÉ,
{ÉÊ´ÉjÉ +¶ÉÉ ¨ÉÉiÉäSÉÉ Eò¯û xÉEòÉä +{ɨÉÉxÉ,
+ÉiÉÉ ¡òCiÉ BEò Eò®ú, iªÉÉ nùÉ®úÉiɱªÉÉ ¨ÉÉ<DZÉÉ PÉ®úÉiÉ iÉä´ÉfÆø +ÉhÉÆ,
ÊEòiÉÒ Ênù´ÉºÉ VÉMÉhÉÉ®ú ±ÉäEòÉ, ZÉÉb÷É´É®úSÉÆ Ê{ÉEò±É {ÉÉxÉ. || 3 ||

iÉÚ MÉÉäb÷vÉÉäb÷ JÉÉ, {ÉhÉ ¨½þÉiÉÉ­-ªÉÉ ¨ÉÉ<DZÉÉ Ê¶É³ýÒ ¦ÉÉEò®ú iÉ®úÒ ´ÉÉfø.
+xÉ ¦ÉÉEò®ú ´ÉÉføɪɱÉÉ iÉÖZÉÒ ¤ÉɪÉEòÉä +Éb÷´ÉÒ +ɱÉÒ iÉ®ú ÊiɱÉÉ PÉ®úɤÉɽäþ®ú EòÉfø.

+®äú ¤ÉɪÉEòÉä VÉÉhÉÉ®úSÉ xÉɽþÒ, ¨ÉÒ iÉÖ±ÉÉ ¤ÉÉÄb÷´É®ú ʱɽÚþxÉ näùiÉÉä.
ªÉnùÉEònùÉÊSÉiÉ MÉä±ÉÒ iÉ®ú ¨É±ÉÉ ªÉä>ðxÉ ¦Éä]õ ¨ÉÒ iÉÖ±ÉÉ nÖùºÉ®úÒ Eò¯ûxÉ näùiÉÉä.
iÉÚ +ÉÆvɳýÉ xÉɽþÒºÉ, {ÉÉÆMɳýÉ xÉɽþÒºÉ, iÉÖ±ÉÉ iÉÖZÉÒSÉ Eò³ý±ÉÒ xÉɽþÒ ËEò¨ÉiÉ.
xÉ´É®úÉ ¨ÉɪɤÉÉ{ÉɱÉÉ ºÉÉƦÉɳýiÉÉä ¨½þhÉÚxÉ EòÉªÉ¨É PÉ®ú ºÉÉäbÚ÷xÉ VÉÉhªÉÉSÉÒ EÖò`ö±ªÉÉSÉ ¤ÉɪÉEòÉäiÉ xɺÉiÉä ˽þ¨ÉiÉ.

iÉÖ±ÉÉ ´ÉÉPÉ ¤ÉxɴɱÉÆªÉ ¨ÉÉ<ÇxÉ, iÉÖ±ÉÉ ´ÉÉPÉ ¤ÉxÉ´É±ÉªÉ ¨ÉÉ<ÇxÉÆ.
nÖùnæù´ÉÉxÉÆ ÊiɱÉÉ =®ú±ÉÆ xÉɽþÒ ¤ÉɪÉ{ÉhÉ,
VÉ®ú JÉ®úÉSÉ ¨ÉnÇù +ºÉ¶ÉÒ±É iÉ®ú ÊiÉSÉ nù¶ÉÇxÉ PÉä>ðxÉ ¨½þhÉ,
¨ÉÉªÉ iÉÖZªÉɺÉÉ`öÒ EòɪÉ{ÉhÉ iÉÖZªÉɺÉÉ`öÒ EòɪÉ{ÉhÉ.

+®äú näù´ÉɺÉÉ®úJÉÉ ¤ÉÉ{É iÉÖZÉÉ iÉÉä½þÒ ºÉÉäb÷±ÉÉºÉ ´ÉÉ­-ªÉÉ´É®ú
iÉÖZªÉÉ {ÉÉä]õÉSÉÒ Eò³ýMÉÒ ¦É®úhªÉɺÉÉ`öÒ ¤ÉÉ{É {ɽþÉ]äõSÉ VÉɪÉSÉÉ vÉÉ­ªÉÉ´É®ú,
iÉÖZªÉÉ Ê¶ÉIÉhÉɺÉÉ`öÒ iªÉÉxÉä ÊEòiÉÒ ºÉÉ´ÉEòÉ®ú ={ɺɱÉä ½þÉäiÉä.
iªÉÉSªÉÉ <iɦɮú VÉʨÉxÉÒºÉÉ`öÒ {ÉÉ`öÒiÉ ºÉÖ®äú JÉÖ{ɺɱÉä ½þÉäiÉä.

iÉÖ±ÉÉ xÉÉäEò®úÒ ±ÉÉMɱÉÒ ½þÉäiÉÒ iÉå´½þÉ ¤ÉÉ{ÉÉxÉä MÉɴɦɮú ´ÉÉ]õ±ÉÒ ½þÉäiÉÒ ºÉÉJÉ®.ú
+ÉVÉ nÖùnæù´ÉÉxÉä iªÉÉSªÉÉ iÉÉ]õÉiÉ xÉɽþÒ SÉiÉEòÉä®úºÉÖvnùÉ Ê¶É³ýÒ ¦ÉÉEò®ú.
+®äú iÉÖ ¶ÉÉÆiÉ VÉMÉÉ´ÉÉºÉ ¨½þhÉÚxÉ ¤ÉÉ{É ®úɤÉ-®úÉ¤É ®úɤÉiÉÉäªÉ.
iÉÖ±ÉÉ ¶ÉÉÆiÉ ZÉÉä{É ±ÉÉMÉÉ´ÉÒ ¨½þhÉÚxÉ ¤ÉÉ{É ®úÉjɦɮú näù´É³ýÉiÉ VÉÉMÉiÉÉäªÉ.

¨ÉÉhÉÚºÉ ÊVÉiÉEòÉ SÉÆpùÉ´É®ú MÉä±ÉÉ ÊiÉiÉEòÉSÉ JÉɱÉÒ MÉä±ÉÉ JÉÉä±É.
|ÉMÉiÉÒ ZÉɱÉÒ ¨ÉÉhɺÉÉSÉÒ. SÉÆpùÉ´É®ú {±ÉÉì]õÓMÉ ºÉÖ¯û ZÉɱÉÒ.
¨ÉÉhÉÚºÉ ÊVÉiÉEòÉ SÉÆpùÉ´É®ú MÉä±ÉÉ ÊiÉiÉEòÉSÉ JÉɱÉÒ MÉä±ÉÉ JÉÉä±É.
VÉMÉÉiɱªÉÉ +xÉÉäJªÉÉ ºÉƺEòÞiÉÒSÉÉ PÉ®úÉiÉSÉ fø³ý±ÉÉªÉ iÉÉä±É.
nÖùvÉÉMÉiÉ +É]ÚõxÉ MÉä±Éä ¨ÉɪɤÉÉ{É.
nÖùnæù´ÉÉxÉÆ iªÉÉSªÉÉ ºÉƺÉÉ®úɱÉÉ xÉɽþÒ ®úÉʽþ±ÉÆ ºÉɪÉ{ÉhÉ.
JÉ®äú ¨ÉnÇù +ºÉÉ±É iÉ®ú ¨ÉÉ<ÇSÉÆ nù¶ÉÇxÉ PÉä>ðxÉ ¨½þhÉÉ,
¨ÉɪɤÉÉ{ɽþÉä, iÉÖ¨ÉSªÉɺÉÉ`öÒ EòɪÉ{ÉhÉ iÉÖ¨ÉSªÉɺÉÉ`öÒ EòɪÉ{ÉhÉ.

±ÉäJÉEò : +ɹ]äõ MÉÉ´ÉÉEòb÷Ò±É Eò´ÉÒ
ºÉÆnù¦ÉÇ : +Ê´ÉxÉÉ¶É ¦ÉÉ®úiÉÒ ¨É½þÉ®úÉVÉ ´ªÉÉJªÉÉxÉ ªÉÖ]õ¬Ú¤É

संकलन : श्री. अर्जुन कृष्णात पाटील 

12. अगोदर पालक नंतर शिक्षक असणं गरजेचं...

मिसेस पाटील आपल्या वर्गात शिरल्या. इंग्रजी माध्यमाची शाळा होती. पाटील बाईंना वर्गात बोलणे सुरू करताना, “love you All”  असं म्हणायची सवय होती. तसं त्या म्हणाल्याही.  पण त्यांना जाणवलं की, खरंतर आपण हे मनापासून म्हणत नाही आहोत. त्याला कारण शेवटच्या बाकावर बसणारा एक मुलगा होता. तो मुलगा अगदी अव्यवस्थित, गबाळा असा होता आणि पाटील बाईंना त्याच्याबद्दल प्रेम किंवा आत्मीयता वाटेल असं, त्यांची दखल घ्यावी असं, काहीही नव्हतं !  त्या मुलाशी जरा अलिप्तपणेच त्या वागायच्या. कोणत्याही नकारात्मक गोष्टींसाठी बऱ्याचदा त्याचंच उदाहरण द्यायच्या आणी कोणत्याही सकारात्मक गोष्टींच्या बाबतीत त्याच्याकडे पूर्ण दुर्लक्ष करायच्या. पहिली तिमाही झाली. प्रगती पुस्तक लिहायचे दिवस आले. त्याही मुलाची ‘प्रगती’ त्यांनी लिहिली.  शाळेची अशी पद्धत असते की, प्रगतिपुस्तकावर शेवटी मुख्याध्यापिकेची सही होते. त्याप्रमाणे प्रगतीपुस्तके सहीसाठी गेली.

मुख्याध्यापिकेने पाटील बाईंना बोलावून घेतले. त्या म्हणाल्या, “अहो प्रगतिपुस्तकात ‘प्रगती’ लिहायची असते. पालकांना कळायला हवे, की त्यांच्या मुला-मुलींना काही भवितव्य आहे.  या शैलेशबद्दल तुम्ही काहीच लिहिले नाहीये. असं कसं चालेल? त्याच्या पालकांना काय वाटेल ? अहो त्याला ते मारतीलसुद्धा एखादेवेळी !”  पाटील बाई म्हणाल्या, “मी त्या मुलाचं करू तरी काय ? अहो, सकारात्मक काहीच नसेल, काही प्रगती नसेलच तर मी तरी काय लिहू ?” “ठीक आहे, तुम्ही वर्गावर जा.”, मुख्याध्यापिका म्हणाल्या. मुख्याध्यापिकेने लगेच शाळेची कागदपत्रे सांभाळणाऱ्या व्यक्तीला बोलावून घेतले, आणि शैलेशची जुनी प्रगतिपुस्तके काढून आणायला सांगितले. आणि शैलेशची जुनी प्रगतिपुस्तके पाटील बाईंकडे पाठवून दिली. पाटील बाईंनी प्रगतिपुस्तके चाळायला सुरुवात केली.

तिसरीच्या प्रगतीपुस्तकावर शेरा होता, “शैलेश हा वर्गातील सगळ्यांत हुशार विद्यार्थी आहे!” त्याना आश्चर्याचा धक्काच बसला. त्यांनी चवथीचे प्रगतीपुस्तक पाहिले,  त्यात असलेले दर तिमाहीचे शेरे असे सुचवत होते की, त्याच्या प्रगतीचा आलेख हळूहळू खाली येतो आहे. त्याच्या आईला दुर्धर कॅन्सरने ग्रासले होते आणि रोग आता शेवटच्या स्थितीत पोचला होता. त्यांची आई त्याच्याकडे आता पूर्वीसारखे लक्ष देऊ शकत नव्हती. आणि ते हळूहळू त्या शेऱ्यांमधून ध्वनीत होत होते. सहावीत शेरा होता, “शैलेशने त्याची आई गमाविली आहे आणि तो स्वत:ही हरवल्यागत झाला आहे.  आता त्याच्याकडे अधिक लक्ष देण्याची नितांत गरज आहे. नाहीतर आपण त्याला गमावू ! आतापर्यंत पाटील बाईंच्या डोळ्यांत अश्रू दाटले होते.  त्या तशाच मुख्याध्यापिका कक्षात गेल्या. म्हणाल्या, “मला कळले काय करायला पाहिजे ते !”

पुन्हा सोमवारी, त्या वर्गावर गेल्या आणि वर्गावर नजर फिरवून नेहमीप्रमाणे म्हणाल्या, “love you All!”  पुन्हा त्यांना जाणवलं की आपण खरं बोलत नाही आहोत. कारण त्याना वर्गातल्या सर्व मुलांबद्दल वाटणाऱ्या प्रेमापेक्षा कैक पटींनी जास्त माया आता शैलेशविषयी वाटत होती ! त्यांनी आता मनाशी काही ठरवलं होतं. आता शैलेशला हाक मारताना त्यांचा स्वर बदलला होता. त्या शैलेशशी सकारात्मक वागत होत्या.  दिवस जात होते. शाळेचा शेवटचा दिवस उगवला. सगळ्या मुलांनी teacher साठी छान-छान गिफ्ट्स आणल्या होत्या. एकच ‘गिफ्ट’ एका जुन्या वर्तमानपत्रात गुंडाळलेली होती. शिक्षिकेच्या अंत:प्रेरणेने त्यांनी ओळखले, ही कोणाची गिफ्ट आहे ते.  एक अर्धी वापरलेली परफ्युमची बाटली आणि दोन खड्यांच्या बांगड्या. एका बांगडीतले दोन खडे आधीच निखळलेले होते.  सगळी मुले हसली. त्यांनी ती गिफ्ट शैलेशची आहे हे ओळखलं. काही न बोलता पाटील बाईंनी तो परफ्युम आपल्या साडीवर उडवला. त्या दोन बांगड्या आपल्या हातात घातल्या.

आता शैलेशचा चेहेरा खुलला. हलकेच हसून तो म्हणाला, “आता माझ्या आईसारखाच सुगंध तुमच्या साडीला येतोय! ती मला सोडून गेली त्या आधी, तिने वापरलेला हा शेवटचा परफ्युम होता आणि शेवटी तिच्या हातात ह्याच बांगड्या होत्या !” एक वर्षानंतर, म्हणजे शाळा संपली तेव्हा, पाटील बाईंच्या टेबलावर एक पत्र होते. “मला जेव्हढे शिक्षक-शिक्षिका लाभल्या, त्यातल्या तुम्ही सर्वांत छान आहात.”- शैलेश.  त्यानंतर बरीच वर्षे, शैलेशकडून याच आशयाचे पत्र त्यांना दर वर्षी मिळत असे. वर्षे निघून गेली. त्यांचा संपर्क राहिला नाही. दरम्यान, त्या निवृत्तही झाल्या. अचानक त्याना एक कुरिअरवाला शोधत आला. त्याने एक पत्र त्यांना दिले. त्यावर प्रेषक म्हणून नाव होतं, डॉ. शैलेश, Ph.D. या दरम्यान, शैलेश मोठा झाला होता. शैलेशने खूप प्रगती केली होती. डॉक्टरेट मिळविली होती. पत्रात तीच ओळ पुन्हा होती. थोड्या फरकाने.  “मला जगात खूप माणसे भेटली. पण तुम्ही सर्वांत छान आहात ! मी लग्न करतोय आणि तुमच्या उपस्थितीशिवाय लग्न करण्याचा विचार मी स्वप्नातही  करू शकत नाही.” सोबत विमानाची दोन तिकिटे होती. जायचे आणि यायचे. पाटील बाईंकडे आता तो परफ्युम नव्हता.  पण त्या बांगड्या मात्र अजूनही त्यांच्या हातात होत्या. पाटील बाईंना राहावले नाही. त्या लग्नाला गेल्या. तिथे अपरिचितच जास्त होते. त्यामुळे त्या मागच्या एका रांगेत बसून चाललेला सोहळा पाहात होत्या. मात्र कुणीतरी त्यांना शोधत होते. त्यांनी त्यांना ओळखले आणि पहिल्या रांगेकडे नेले. तिथे एका खुर्चीवर चिठ्ठी लावलेली होती, “आई”. त्यांना पाहताच, सोहळा थांबवून शैलेश त्यांच्यापाशी आला. त्याने त्यांना सन्मानाने खुर्चीवर बसविले. पाया पडला आणि म्हणाला, “तुम्ही माझ्या आईपेक्षा कमी नाही. आज मी जो काही आहे, तो केवळ तुमच्यामुळेच.” लग्न पार पडले. जोड्याने पुन्हा पाया पडायला आला, तेव्हा नवपरिणीत पत्नीला म्हणाला,  “हया नसत्या, तर आज जसा मी आहे तसा कधीच घडलो नसतो !” त्यावर पाटिल बाई उत्तरल्या, 'शैलेश जर माझ्या वर्गात नसता, तर मला कधीही कळलं नसतं, की शिक्षकाने आधी प्रत्येक मुलाची आई असणं जास्त जरुरीचं आहे, मग शिक्षक ! 

लेखक : अज्ञात 

संकलन : श्री. अर्जुन कृष्णात पाटील